2010 年 3月 26日 星期五下午 2： 30，在四川大学艺术学院会议室举行了“艺术学院 2010教学工作会”，会议由教学副院长张苏主持，党委书记林红、院长黄宗贤、党委副书记汪东升、学院党组成员、教授委员会、教学督导组、职称评定委员会全体成员以及各系系主任、教务办公室工作人员参加了会议。

本次教学会议立足于 2009年学院获批的教育部“综合大学创新型艺术人才培养模式实验区”建设项目，以“深化教育教学改革，构建创新型艺术人才培养模式”为主题，围绕本科教学，在学院层面上给出了建设性意见，并做出了具体的工作部署和安排。

 

党委书记林红首先向与会人员传达了校党委书记杨泉明、校长谢和平在四川大学 2010年工作布置会上的讲话和谢校长于 2009年 12月 1日在“教育创新”座谈会上发表的题为“深入推进教育教学改革，努力建设高水平师资队伍，为全面提升创新人才培养质量做出贡献”的讲话精神。

 

院长黄宗贤作了主题发言，并提交大会讨论。他首先清楚地阐述了深化教育教学改革，构建创新型艺术人才培养模式的必要性，指出学院在立足于学校改革、发展大局的前提下，应居安思危，在上有“标兵”，下有“追兵”的生存境遇下，必须将深化教育教学改革、实现教学模式转变落到实处，以质量求生存，以特色求发展、创品牌，才能在现代艺术教育如此激烈的竞争中立于不败之地。

 

其次，黄宗贤院长提出了学院的办学思路：充分发挥综合大学优势，加强资源整合，以深厚的人文底蕴强化人才培养、以多学科综合优势推进人才培养、以艺术研究与创作的强势带动人才培养、以国际优质教育资源提升人才培养、以优异的办学条件保障人才培养。建构以培养学生的创新思维与能力为核心的综合大学艺术创新人才培养模式；提出了学院定位：依托综合型大学多学科及人才资源优势，加强不同艺术专业间的学科交叉融合，坚持质量办学之路，办特色教育之路，坚持“五并重”原则，即理论与实践教学并重、人文素质教育与扎实艺术技巧训练并重、创作性思维培养与创造能力锤炼并重、课堂教学与社会实践并重、规范教育与个性培养并重；提出了学院的人才培养目标，“培养具有深厚的人文底蕴、宽广的艺术视野、扎实的专业知识和专业技能、较强的创新意识和创造能力，并具有进一步深造的基础和发展潜能的艺术创新人才”。在学院教育教学改革的指导性方针上，黄宗贤院长着力强调利用综合大学的自身优势与建构创新型艺术人才培养模式之间的关系，这种优势是建构有别于独立艺术院校艺术人才培养模式，创特色、立品牌的有力条件，也是根本途径。

 

随后，黄宗贤院长从招生考试模式、培养计划与课程体系、课外培育方式与途径、学生能力评价体系、教学条件和制度保障五个方面讲述了艺术学院深化改革、建构模式的具体内容。

 

（1）关于招生考试模式的改革已经在逐步实施的过程中，一是编导专业考试方式由原来的两门面试科目改为一门，将笔试科目增至两门；在录取上，原来的大美术类和编导专业的录取方式是在专业和文化同时上线的考生中，以文化成绩作为录取的唯一标准，改为实行文化加专业再求平均值的方式。这些针对不同专业的改革举措，力求使招收的学生既有一定的文化基本素质，也具有相当的专业潜力。

 

（2）在课程体系的改革中，强调要处理好文化素质课、艺术通识课、专业史论课及专业平台课等几类以培养学生的艺术修养和文化修养为目的课程的关系，要少而精，并希望利用学院自身专业齐全的优势，以学生兴趣为基础，开设跨专业选修的、能够引起专业间碰撞、综合互动的课程，以拓展学生视野，并使他们在艺术理论和艺术修养上得以全面发展。在专业课程的建设上，要优化结构，更新内容，突出重点，强化特色，避免重复性、滞后性、无序性，绝不因人设课，使课程体系与人才培养目标一致，与人才能力结构一致。

 

（3）在课外教学活动中，各专业要重视与社会各相关行业、机构的联系、对接与合作，为学生提供更多的实践机会，切忌 “关门办学 ”、 “闭门造车 ”。学院将针对 “综合大学创新型艺术人才培养模式试验区 ”的建设，展开“专业拓展计划”，包括动画工作室、学生艺术团、美术画廊、读书会和设计工作室六个方面的内容。同时，学院要坚持开设“艺术讲坛”，力求做到面向全校师生开放，要求每位教授原则上，每年至少举办一次学术讲座，并鼓励中青年教师积极参与开堂设讲，努力营造学院的艺术氛围和学术气息。

 

（4）在学生能力评价体系方面，着重于毕业论文和毕业设计的改革，学院 2009年遵照学校教务处的安排和布置，结合学院各专业的特点，制订了详细的实施计划，已在 2010年的毕业生中试行。

 

（5）在条件保障方面，黄宗贤院长首先强调从人格、水平、结构三个方面，加强师资队伍建设。要求教师首先做一个好人，做一个道德高尚的有责任心的教师，努力提高教学能力和水平，并严格执行“导师制”，以老带新，着力培养学院的青年教师，为师资队伍的可持续性发展打下良好基础。同时，关注现有师资队伍在专业领域、课程体系、年龄、学历、学缘等结构上的漏洞和危机，作为学院制订人才引进或选留计划的一个重要的参考条件。在学院教学制度建设上，黄宗贤院长着重强调了三个方面，即教研活动的正常化、教学督导的制度化，教学评估的常态化。加强教学交流与研究，加强课堂内外各教学环节及教学活动的严格监督，尤其是密切关注学生评教情况，对在学生评教中出现严重问题的教师要有帮助，有落实。在学院教学条件的建设上，黄宗贤院长认为，要加快教学基本条件及专业实验室的建设和完善，但他同时指出，建设很重要也很必要，但有效合理地使用和管理更重要，要真正建立教学条件共享共用的机制，实现价值最大化。关于学术资源保障，黄宗贤院长认为，一是教师自身要加强艺术研究和艺术创作，并将科研创作与教学相结合；二是学院要开门与社会合作开展艺术研究和艺术创作，打造高层次的艺术研究成果和实践创作成果；三是加强与国外著名大学在学术、师资培养和学生合作培养模式上的合作与