10月27日，2022年全国大学生英语竞赛（四川赛区）决赛成绩公布，我院学子在竞赛中表现优异，我院9位学子在比赛中获得佳绩：

全国大学生英语竞赛是我国规模较大、参与人数众多的全国性大学生英语能力竞赛，也是全国唯一一个考查大学生英语综合能力的竞赛活动，旨在贯彻落实教育部关于大学英语教学改革和考试改革精神，促进大学生英语水平的全面提高。在我国大学英语教学改革不断发展和大学就业日趋严峻的形势下，本竞赛越来越受到各地各高等院校和广大学生的重视。竞赛内容主要包括大学英语学习阶段应掌握的英语基础知识和读、听、说、写、译五方面的技能，考核英语综合运用能力。竞赛分A、B、C、D四个类别，A类适用于研究生；B类适用于英语专业本、专科学生；C类适用于非英语专业本科生；D类适用于体育类和艺术类的本科生和非英语专业高职高专类学生。四个类别均设四个国家奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。二等奖和三等奖通过初赛产生，特等奖和一等奖通过决赛产生。

在此，我们也邀请到4位获奖同学与大家分享自己的英语学习经验。

蒋知言同学（D类特等奖）

由于这种大型竞赛的考核内容是比较综合的，所以更看重长期的日常的积累，平时将语言学习作为一种习惯，积累基础词汇、有意识地保持语感等等，面对各种考核时就会更得心应手，即便是在有限的时间内完成较大的题量也能游刃有余地应对。

李诗逸同学（D类二等奖）

我认为坚持背单词是英语学习的重点，无论是否面临考试，对待语言学习要持之以恒。不管是用单词书背词还是用APP背词，记得给自己设定一个每天都能坚持下来的“背诵量”，如果觉得完整词书的体量太大，可以先从对应词书的“高频词汇”背起。平时也要注重积累阅读中遇到的词汇，读完文章后，去词典中查生词，标注在文章对应的生词位置，体会相应语汇在语境中的含义和用法，或者建立一个自己的生词词库，定期复习。

李昊阳同学（D类二等奖）

其实我个人学习英语没有什么特别的技巧，唯一想分享的经验是多去感受与总结介词的内在逻辑与潜在意蕴。在对外语的学习过程中，我发现介词的内在义很多时候对理解语言本身起着较重要的作用。介词在一个句段中常常起着逻辑导向的作用，不同的介词有不同的潜在义。比如to强调趋向性，for强调作用对象，about强调一个特定的范围或状态。在学习固定搭配时多问自己“为什么”并避免僵硬地死记硬背，这样外语学习便变得轻松许多。

田洋同学（D类三等奖）

我觉得语言学习最重要的是明确目标、激发动力，因为只有坚定了自己的学习航向，才能够持之以恒地为此付出努力。假如是以兴趣为导向而学习英语，那么单词或句式就并非是冷冰冰的表达方式，而是不同语境下的另一种声音，若是我们对某一种特定的音韵、语序、或用语产生了共鸣，就可以基于此展开深入的学习，好比许多人是通过英剧美剧、英语歌曲、英语电影的方式提升了自己的英语表达，且不容易产生倦怠心理；假如是以考试为导向而学习英语，那么就可以设立一个个短期目标进行自我激励，以类似“游戏通关”的方式来进行单词记忆、搭建语法框架，在日积月累的获得感与成就感中锻炼自己去使用英语，在应试实践的进步中加强自我肯定。只要我们不因一时失意而垂头丧气、或是局限在刻板的分数当中，相信水滴石穿终能有所进步与收获。

全国大学生英语竞赛是我国高校英语教学的一项重要的评价手段和激励机制，对于全面提高高校英语学科地位和英语教学水平、激发广大大学生学习英语的兴趣、提高大学生英语综合运用能力有重大促进作用。